Una iniciativa educativa desarrollada en Mendoza busca acercar conceptos de neurociencia, creatividad y experiencia estética a estudiantes de nivel secundario. El proyecto, denominado “Conmover al cerebro”, fue impulsado por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo).
La propuesta se implementó en la Escuela N° 4-001 Dr. José Vicente Zapata, de la Ciudad de Mendoza, y estuvo dirigida inicialmente a estudiantes de quinto año. El programa fue coordinado por la bióloga, investigadora y artista mendocina Nadia Magalí Robaldo, junto con estudiantes universitarios y docentes de la institución.
El trabajo se desarrolló mediante cuatro encuentros de una hora y media, con una metodología orientada a explorar la relación entre el cerebro, la atención, las emociones y los procesos creativos.
El sistema nervioso como parte del aprendizaje
“Conmover al cerebro” se diferencia de un taller artístico convencional porque no busca enseñar técnicas pictóricas ni concentrarse en actividades para realizar en casa. Su objetivo consiste en acercar a los alumnos, mediante experiencias prácticas, al funcionamiento del sistema nervioso frente a diferentes estímulos.
Uno de los conceptos centrales es que la creatividad puede entenderse como un proceso biológico y cognitivo susceptible de entrenamiento. La iniciativa también aborda la atención y la manera en que las personas procesan aquello que perciben.
Dentro de este enfoque aparece la llamada experiencia estética. Según explicó Robaldo, esta no se limita a observar algo considerado agradable, sino que involucra la interacción de distintos sistemas cerebrales relacionados con las emociones y el cuerpo, la valoración de aquello que resulta relevante y la construcción de significado a partir de la propia historia.
El programa también trabaja sobre la regulación del sistema nervioso, el reconocimiento de las señales corporales y la necesidad de generar momentos de descanso mental.
La atención de los adolescentes también forma parte del estudio
Durante las actividades, los estudiantes expresaron dificultades relacionadas con la atención y describieron situaciones en las que permanecen buena parte del día en una especie de “piloto automático”.
La propuesta aborda además los bloqueos creativos y su posible relación con la autopercepción. En particular, se analiza cómo determinadas experiencias vinculadas con el uso de redes sociales pueden influir en la manera en que los jóvenes se perciben a sí mismos.
Para Claudio Peña, director de la Escuela Zapata, el proyecto representa una oportunidad para incorporar nuevas formas de creación y enseñanza en una institución cuya orientación está vinculada con las artes visuales.
El proyecto también genera investigación científica
La iniciativa de la neurociencia de la creatividad no se limita al trabajo pedagógico. “Conmover al cerebro” cuenta con una dimensión de investigación desarrollada junto al Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical (LEEM) de la Universidad Nacional de La Plata.
El estudio analiza cómo los adolescentes responden ante estímulos estéticos validados internacionalmente y frente a canciones argentinas contemporáneas. Para ello se utilizan encuestas, escalas de experiencia y registros corporales, entre ellos el conteo de latidos.
La investigación de la neurociencia de la creatividad emplea un diseño cuasi-experimental con grupo de control y pretende obtener indicadores sobre la experiencia estética de estudiantes de una escuela artística pública, considerando variables como la atención y la personalidad.
Los resultados serán destinados a publicaciones especializadas y congresos científicos. Además, el equipo responsable señaló que el módulo puede replicarse en otras comunidades educativas de Mendoza.
Con información de El Sol / Redacción Neuroweb
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